В новом исследовании, опубликованном в журнале Nature Human Behaviour, ученые из Миланского университета Бикокка проанализировали данные более пяти тысяч итальянских подростков. Они сравнили школьников с одинаковым уровнем успеваемости в пятом классе, которые еще не пользовались социальными сетями, а затем проследили, как менялись их результаты в течение следующих четырех лет.
Исследование: чем раньше ребенок приходит в соцсети, тем хуже могут быть оценки
Ученые выяснили, что возраст, в котором ребенок впервые начинает пользоваться социальными сетями, может быть связан с его будущими успехами в школе. Согласно новому исследованию, наиболее заметное влияние наблюдается у детей, зарегистрировавшихся в соцсетях в 11–12 лет.
Unsplash
Выяснилось, что дети, создавшие свои первые аккаунты в шестом классе, в среднем хуже справлялись с итоговыми экзаменами по математике и итальянскому языку в возрасте 15–16 лет. Разница оказалась сопоставима примерно с шестью месяцами школьного обучения. Если регистрация происходила в седьмом классе, эффект сохранялся, хотя был слабее. У тех, кто пришел в соцсети только в восьмом классе, различия почти исчезали.
Кроме того, у ранних пользователей чаще возникала вероятность остаться на второй год.
Почему эффект становится сильнее
Продолжение ниже
Видео
Продолжение
Авторы исследования считают, что дело не только во времени, проведенном в интернете. По их мнению, чем раньше ребенок начинает активно пользоваться социальными сетями, тем сильнее они формируют привычку постоянно отвлекаться и переключать внимание.
Любопытно, что разрыв в успеваемости со временем только увеличивался. Даже когда к старшим классам почти все подростки уже пользовались соцсетями, те, кто зарегистрировался раньше остальных, продолжали показывать более низкие результаты, особенно по математике.
Мир все чаще ограничивает доступ детей к соцсетям
Работа появилась на фоне активных дискуссий о возрастных ограничениях. В последние годы несколько стран уже приняли или обсуждают законы, запрещающие использование социальных сетей детьми младше определенного возраста. Среди причин называют риск формирования зависимости, нарушения сна, ухудшения концентрации внимания, а также связь с тревожностью и депрессией, которую показывают некоторые исследования.
При этом авторы новой работы призывают не делать слишком категоричных выводов. Исследование выявило связь между ранним использованием соцсетей и более низкой успеваемостью, но не доказывает, что именно социальные сети напрямую вызывают ухудшение результатов. Возможно, влияние оказывает как сам контент, так и количество времени, которое дети проводят в приложениях.
Не все последствия оказались отрицательными
Интересно, что снижение успеваемости затронуло не все предметы. По английскому языку подобного эффекта исследователи не обнаружили.
Они предполагают, что значительная часть контента в интернете публикуется именно на английском языке. Постоянное чтение сообщений, просмотр видео и общение могут служить дополнительной языковой практикой, которая частично компенсирует негативное влияние соцсетей в этой области.
Ученые считают, что результаты исследования могут помочь при разработке возрастных рекомендаций, однако подчеркивают: необходимы новые работы, чтобы точнее понять, какие именно особенности социальных сетей сильнее всего влияют на обучение детей.
Загружаем