Как мозг воспринимает и хранит слова, которые мы слышим. Новое исследование
Нейробиологи определили, где мозг хранит слова речи. Письменные слова он хранит в совершенно другом месте.
Неврологи Медицинского центра Джорджтаунского университета показали, что слуховой лексикон мозга или каталог словесного языка, на самом деле расположен в передней части первичной слуховой коры, а не в ее задней части. Этот результат опровергает столетнее представление об этой области мозга. Новое понимание важно, поскольку оно может повлиять на лечение и реабилитацию после травмы мозга, например, инсульта.
Лаборатория Максимилиана Ризенхубера ранее показала существование в мозге лексикона «письменных» слов в основании левого полушария мозга в области, известной как область визуальных словоформ (VWFA), и впоследствии установила, что вновь выученные письменные слова добавляются в VWFA. В новом исследовании была поставлена цель проверить, существует ли аналогичный лексикон для «разговорных» слов в так называемой слуховой области словоформы (AWFA), расположенной перед первичной слуховой корой.
«С начала XX века ученые считали, что распознавание слов происходит за первичной слуховой корой, но эта модель плохо согласуется с многочисленными наблюдениями за пациентами с нарушениями распознавания речи, например, пациентами, перенесшими инсульт, — говорит Максимилиан Ризенхубер, старший автор исследования. — Наше исследование слухового лексикона, расположенного в передней части мозга, дает нам новую целевую область, которая поможет понять нарушения в понимании речи».
Где в мозге хранятся слова
В ходе исследования 26 добровольцев прошли три цикла функциональной магнитно-резонансной томографии (fMRI), чтобы ученые изучили способности участников эксперимента к обработке устной речи. Метод, использованный в исследовании, называется функциональной МРТ быстрой адаптации (fMRI-RA). Он является более чувствительным, чем обычный фМРТ, при оценке представления слуховых слов.
«В будущих исследованиях будет интересно изучить, как вмешательства, направленные на AWFA, влияют на понимание речи у людей с различными типами инсультов или черепно-мозговых травм, — говорит Ризенхубер. — Мы также пытаемся понять, как взаимодействуют системы письменной и устной речи. Кроме того, мы используем те же методы для поиска слуховой лексики в других частях мозга, например, в тех, которые отвечают за производство речи».
Джозеф Раушекер, соавтор исследования, добавляет, что многие аспекты того, как мозг обрабатывает слова, как письменные, так и устные, остаются неизученными: «Когда мы учимся говорить, мы полагаемся на нашу слуховую систему, которая подсказывает нам, точно ли звук, который мы произнесли, отражает задуманное нами слово. Мы используем эту обратную связь для улучшения будущих попыток произнести слово. Однако этот процесс в мозгу остается плохо изученным, и для маленьких детей, которые впервые учатся говорить, и для взрослых, изучающих второй язык».