Перед тем, как писать этот материал, я попросил домашних назвать, что, по их мнению, угрожает детям в наши дни. Пятиминутная дискуссия родила довольно длинный список.
Как 21 век изменил смысл Дня защиты детей
Как изменился смысл Дня защиты детей в новом веке, рассказал психолог Чепалов
Международный день защиты детей был учрежден в середине 20 века, чтобы привлечь внимание к проблемам, с которыми дети сталкивались в те годы — голод, беспризорность, войны, детский труд, невозможность получить образование. В России эти проблемы сейчас стоят на порядок менее остро, чем тогда. Значит ли это, что праздник потерял актуальность?
Freepik
Психологи считают, что к старым проблемам добавились новые, напрямую связанные с технологиями, изменившими мир в последние 30 лет.
Риски большие и малые. Безопасность улиц. Очереди на место в детсадах и очереди в районной поликлинике. Мошенники в телефоне. Стенд со свежей выпечкой в «Пятерочке», соблазняющий запахами непреодолимой силы. Родительские наставления в духе «мал еще пить и материться». В чем проблема с последним? Детское подсознание воспринимает в них иное сообщение: «Вот вырастешь, тогда будет можно делать и то, и другое».
Все эти риски пришли к нам из 20 века. Психологи говорят, что к ним добавились новые проблемы, напрямую связанные с технологиями, изменившими мир в последние 30 лет.
«Цифра» как проблема...
Речь в первую очередь идет о цифровых технологиях — смартфоны, онлайн-медиа, ИИ. Вызванные их появлением проблемы затронули российских детей и подростков в полной мере.
«Как психолог, я все чаще сталкиваюсь не с "улицей", а с тем, что происходит у ребенка в телефоне, — говорит семейный психолог Родион Чепалов. — Например, подросток может физически находиться дома в безопасности, но одновременно переживать тяжелый кибербуллинг в школьном чате одноклассников».
Для психики такой вид прессинга тяжелее обычной травли, объясняет он: «Раньше ребенок хотя бы уходил домой, а сейчас давление продолжается круглосуточно. Некоторые дети буквально боятся брать телефон в руки из-за сообщений, мемов или публикации унизительных видео».
Отдельная проблема — короткие ролики и бесконечная лента контента. Это не просто потеря времени, а прямой вред для психического развития детского мозга, говорит он: «Мозг ребенка привыкает к сверхбыстрой смене стимулов: 15 секунд — новый звук, новое лицо, новая эмоция. После этого обычный урок, книга или даже разговор с родителями начинают восприниматься как "слишком скучные". У части детей снижается способность долго концентрироваться, растет раздражительность и тревожность».
Весной этого года в США было вынесено историческое судебное решение: противники мировых соцсетей впервые доказали, что цифровые компании намеренно стимулируют интернет-зависимость у подростков.
Онлайн-медиа переняли некоторые отрицательные черты у телевидения — более старой технологии. В том числе, проблему эмоционального привыкания к насилию. «Многие современные мультфильмы, игры и ролики построены на постоянном крике, агрессии, резкой смене эмоций, унижении персонажей, — говорит психолог. — Маленькие дети еще плохо отделяют иронию от реальной модели поведения. Иногда ребенок начинает воспринимать агрессивное общение как норму».
Новая и очень тревожная тема — ИИ и дипфейки, говорит он: «Уже сейчас подростки сталкиваются с фальшивыми голосами, поддельными фото и видео. В школах появляются случаи, когда с помощью ИИ делают фейковые изображения одноклассников или учителей. Для ребенка это может быть серьезной психологической травмой, потому что он теряет ощущение контроля над своим образом и репутацией».
... и решение
При этом технологии нельзя демонизировать, предупреждает Родион Чепалов. «ИИ может помогать детям учиться, искать информацию, тренировать языки, поддерживать творческие интересы».
Проблема начинается там, где технология заменяет живое развитие, говорит психолог. «Некоторые подростки уже пытаются "делегировать" мышление нейросетям: не читать книгу, не писать сочинение, не учиться формулировать мысли самостоятельно. Есть риск, что ребенок будет все меньше развивать критическое мышление и способность выдерживать интеллектуальное усилие».
«Сегодня защищать детей — это не только ставить замки на окна и учить не разговаривать с незнакомцами, — говорит он. — Это еще и учить цифровым границам, эмоциональной устойчивости, критическому мышлению и умению отличать реальность от алгоритмов».
«И главное — сохранять с ребенком контакт, когда ребенок открыт и готов прийти к взрослому и сказать: "Со мной в интернете происходит что-то плохое"».